Pro začátečníky

Nejdřív papír, potom AI. Jak z žákovské skici vytvořit plakát, aniž by chatbot převzal nápad, autorství i přemýšlení?

Opakování před testem nemusí nudit. Nechte žáky s AI tvořit mnemotechniky a zjistit, který chatbot jim pomůže nejlépe.

Představte si, že zadáváte úkol žákovi. Někdy řeknete jednoduše: „Jako biolog mi ve třech bodech vysvětli, co je fotosyntéza." Jindy potřebujete, aby problém rozebral: „Proč klesá počet včel a jak to ovlivní zemědělství? Rozmysli si to pořádně krok za krokem." První situace vyžaduje rychlost a jasnost, druhá důkladnou analýzu. Podobně fungují frameworky RTF a Chain of Thought - každý má své místo podle toho, co od AI potřebujete.

Představte si, že učíte žáka psát slohovou práci. Určitě mu neřeknete jen: „Napiš vypravování. Dělej to dobře." Místo toho mu zadáte jasná pravidla: „Vypravování má mít úvod, zápletku, vyvrcholení a závěr. Používej spisovný jazyk a popisné výrazy." Pak mu ukážete několik prací – lepší i horší – a necháte ho objevit rozdíly. Žák tak pochopí nejen co má napsat, ale především jak to má vypadat v praxi. Metoda RODES funguje obdobně: kromě jasných instrukcí poskytuje AI konkrétní vzory úspěšných výstupů.

Jednou nám možná AI bude umět číst myšlenky přímo v hlavě. Do té doby ale musíme své tužby a přání vyjadřovat zadáváním tzv. promptu. Existují různé způsoby a rámce, které vymezují kvalitní prompt. V tomto textu vám ukážeme jeden z možných způsobů promptování, i jak to můžete naučit své žáky.